TK Aisyiyah 2 CepuMemberikan Kenyamanan dalam Pembelajaran dan Permainan

LANDASAN

• UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
• PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
• Permendiknas No. 22/2006 tentang Standar Isi
• Permendiknas No. 23/2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
• Permendiknas No. 24/2006 dan No. 6/2007 tentang pelaksanaan Permendiknas  No. 22 dan 23/2006

STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
PP NO 19 TAHUN 2005

Pemerintah mengeluarkan berbagai standar meliputi:

• Standar isi
• Standar proses
• Standar kompetensi lulusan
• Standar pendidik dan tenaga kependidikan
• Standar sarana dan prasarana
• Standar pengelolaan
• Standar pembiayaan
• Standar penilaian pendidikan

PENGERTIAN SNP

Standar nasional pendidikan adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah NKRI.

HUBUNGAN SNP DENGAN KURIKULUM

• Standar digunakan sebagai acuan dalam pengembangan kurikulum
• Standar bersifat nasional, harus diikuti oleh satuan pendidikan tersebut

PENGERTIAN

• Kurikulum tingkat satuan   pendidikan (KTSP)  adalah kurikulum operasional  yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan.

Komponen KTSP

Format KTSP dapat dikembangkan menjadi 2 dokumen yang mencakup :

• Dokumen I
• Dokumen II

ISI / MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

KTSP DOKUMEN 1

• BAB I .            Pendahuluan
• BAB II .           Tujuan Pendidikan
• BAB III.           Struktur dan Muatan Kurikulum

• BAB IV.          Kalender Pendidikan

1. Silabus dan SKH Dari SK/KD yang dikembangkan pusat.
2. Silabus dan SKH Dari SK/KD yang dikembangkan Sekolah (Mulok, Mapel Tambahan)

Bab I. PENDAHULUAN

1. Latar Belakang (dasar pemikiran penyusunan KTSP)

l      Tujuan Pengembangan KTSP

l      Prinsip Pengembangan KTSP sesuai karakteristik sekolah

1. Visi, misi dan tujuan sekolah

l      Visi Sekolah

l      Misi Sekolah

l      Tujuan Sekolah

BAB II. STRUKTUR DAN MUATAN KTSP

Meliputi Sub Komponen:

1. 1. 1. Bidang Pengembangan Pembiasaan

v     Moral dan Nilaionilai agama

v     Sosial emosional dan kemandirian

1. 1. 1. Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar

v     Bahasa

v     Kognitif

v     Fisik Motorik

v     Seni

1. 1. 1. Mulok (mis ; Menganyam, buat tempe, dan lain-lain)
      2. Kegiatan Pengembangan diri ( mis ; melukis, BTA, menari, drum band )

Muatan Lokal

Berisi tentang: Jenis, Strategi Pemilihan dan pelaksanaan Mulok yang diselenggarakan oleh sekolah.Dalam pengembangannya mempertimbangkan hal-hal sbb:

• • Muatan lokal merupakan kegiatan         kurikuler yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi  sesuai dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah.

Pengembangan Diri

q     Bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, kemampuan, bakat, minat peserta didik, dan kondisi sekolah.

q     Dapat dilaksanakan dalam bentuk kegiatan:

-       Bimbingan konseling, (kehidupan pribadi, sosial,

kesulitan belajar, karir ), dan atau

- Ekstra kurikuler, Pengembangan kreativitas, kepribadian  siswa.

Pengaturan Beban Belajar
Keterangan gambar:

• Dalam 1 minggu terdiri dari 30 jam pblj.
• Dalam 1 hari terdiri dari 5 jam pembelajran @ 30 menit, terdiri dari :

Pembukaan   1 jp =   30 menit

Inti kegiatan      2 jp =   60 menit

Istirahat            1 jp =   30 menit

Penutup                        1 jp =   30 menit

Jumlah     =       5 jp      = 150 menit

Pengaturan Beban Belajar

• Berisi tentang jumlah beban belajar per Mata Pelajaran, per minggu per semester dan per Tahun Pelajaran yang dilaksanakan di sekolah, sesuai dengan alokasi waktu yang tercantum dalam Struktur Kurikulum.
• Sekolah dapat mengatur alokasi waktu untuk setiap bidang pengembangan pada semester ganjil dan genap dalam satu tahun pelajaran sesuai dengan Kebutuhan, tetapi jumlah Beban belajar per tahun secara keseluruhan tetap.

v     Pengelompokan Anak didik :

Kriteria pengelompokan dengan usia perkembangan anak didik.

• 4 – 5 th. kelompok A
• 5 – 6 th. kelompok B

v     Perpindahan Kelompok

Perpindahan kelompok dilaksanakan pada setiap akhir tahun

Pembelajran, apabila anak sudah cukup umur ( A ke B, B ke SD)

Kenaikan Kelas dan Kelulusan

• Berisi tentang kriteria dan mekanisme  kenaikan kelas dan kelulusan, serta strategi penanganan siswa yang tidak naik atau tidak lulus yang diberlakukan oleh sekolah. Program disusun mengacu pada hal-hal sebagai berikut:

–        Panduan kenaikan kelas yang akan disusun oleh Dit. Pembinaan terkait

–        Sedangkan ketentuan kelulusan akan diatur secara khusus dalam peraturan tersendiri.

BAB III. Kalender Pendidikan

Berisi tentang kalender pendidikan yang digunakan oleh sekolah, yang disusun berdasarkan kalender pendidikan yang ditetapkan oleh Dinas Pendidikan setempat, disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat, dengan memperhatikan aturan kalender pendidikan sebagaimana tercantum dalam Standar Isi.

KTSP DOKUMEN II

Taman Kanak-Kanak Meliputi

1. Program Tahunan / Semester
2. Perencanaan Mingguan
3. Perencanaan Harian
4. Penilaian

PROGRAM TAHUNAN/SEMESTER

Merupakan program pembelajaran yang berisi jaringan tema, bidang pengembangan,kompetensi dasar,hasil belajar,indikator, dan alokasi waktu

LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN PROGRAM SEMESTER

1. Mempelajari Kurikulum,  kerangka dasar dan standar Kompetensi
2. Menentukan tema
3. Membuat matriks hubungan Kompetensi dasar dengan tema
4. Menetapkan alokasi waktu untuk setiap jaringan tema

PERENCANAAN MINGGUAN (SKM)

Merupakan penjabaran dari perencanaan semester yang berisi kegiatan-kegiatan dalam rangka mencapai indikator yang telah direncanakan dalam satu minggu sesuai dengan keluasan pembahasan tema dan sub tema

SKM ada 2 bentuk :

a.SKM model pembelajaran kelompok

b. SKM model pembelajaran berdasar minat

Komponen SKM berdasar kelompok

• Tema dan sub tema
• Alokasi waktu
• Aspek pengembangan
• Kegitan peraspek pengembangan

Langkah-langkah pengembangan SKM berdasar kelompok :

• Menjabarkan tema dan merinci sub tema
• Menjabarkan indikator menjadi kegiatan-kegiatan pada bidang pengembangan dalam program semester
• Membuat matrik hubungan antar tema, sub tema dengan kegiatan kegiatan
• Menentukan  alokasi waktu untuk setiap SKM

Komponen SKM berdasar minat

• Tema dan sub tema
• Alokasi waktu
• Aspek pengembangan
• Kegitan peraspek pengembangan

Langkah-langkah pengembangan SKM berdasar minat

• Menjabarkan tema dan merinci sub tema
• Menjabarkan indikator menjadi kegiatan-   kegiatan  dan dimasukkan dalam area
• Membuat matrik hubungan antar tema, sub tema dengan kegiatan kegiatan
• Menentukan  alokasi waktu untuk setiap SKM

Perencanaan Harian (SKH)

Merupakan penjabaran dari SKM, yang memuat  kegiatan-kegiatan pembelajaran, baik yang dilaksanakan secara individual, kelompok, maupun klasikal dalam satu hari

PENILAIAN

1. Pengertian

Penilaian adalah suatu usaha mengumpulkan dan menafsirkan berbagai informasi secara sistematis, berkala, berkelanjutan, menyeluruh, tentang proses dan hasil dari pertumbuhan serta perkembangan yang telah dicapai oleh anak didik melalui kegiatan pembelajaran.

2. Tujuan Penilaian

Tujuan penilaian adalah untuk mengetahui pertumbuhan dan perkembangan yang telah dicapai oleh anak didik selama mengikuti pendidikan TK.

3. Fungsi Penilaian

Fungsi Penilaian adalah sebagai berikut:

• Memberikan umpan balik kepada guru untuk memperbaiki kegiatan pembelajaran.
• Sebagai bahan pertimbangan bagi guru untuk melakukan kegiatan bimbingan terhadap anak didik agar fisik maupun psikisnya dapat tumbuh dan berkembang secara optimal
• Sebagai bahan pertimbangan bagi guru untuk menempatkan anak dalam kegiatan yang sesuai dengan minat dan kebutuhannya.
• Memberikan informasi kepada orang tua tentang pertumbuhan dan perkembangan yang telah dicapai oleh anak sebagai bentuk pertanggungjawaban TK.
• Sebagai informasi bagi orang tua untuk melaksanakan pendidikan keluarga yang sesuai dan terpadu dengan proses pembelajaran TK.
• Sebagai bahan masukan bagi berbagai pihak dalam rangka pembinaan selanjutnya terhadap anak didik.

4. RUANG LINGKUP PENILAIAN

Penilain mencakup dua bidang pengembangan , sebagai berikut:

• Bidang pengembangan  pembiasaan meliputi nilai-nilai agama, moral, sosial-emosional dan kemandirian.
• Bidang pengembangan kemampuan dasar meliputi kemampuan berbahasa, kognitif, fisik/motorik, dan seni.